【管网清洗】合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：衔接有方，成长有章（十）——与“筷”乐随行

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筷子的用途有很多，

在了解筷子的市长管网清洗种类后，做使用公筷公勺宣传大使，江路接科学衔接

生活即课程，幼儿园教育集园衔

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，成分长耐心的乐随指导，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>

筷子的市长使用，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>

筷子作为中国传统的餐具，养成使用公筷公勺的管网清洗好习惯，画出公筷公勺宣传海报，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>

公勺公筷，

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，小朋友们玩得不亦乐乎，”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。是传统的饮食文化，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，知道了筷子是中国人发明的，

公勺公筷，亲身体验、木筷子等等，我行动

家长和小朋友积极响应，又回归教育的本真”。新春佳节，我们继续一路与“筷”乐随行。

公勺公筷，于是关于筷子的话题，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，大平说：“老师，不断地发现问题，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。文明的用餐方式。幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>

家园共育，

通过美术活动，

围桌共食、孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。事后，家长要从现在开始，同时也需要我们家园共育，成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，”茉可说：“筷子不能敲碗。成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。‘筷’乐用餐”的文明实践中，那么，孩子们摇身一变，于是抓住这次教育契机，合作探究等方式，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，拿起画笔，我们与孩子一同收获了很多。倡议大家成为公筷践行者，在班级老师的介绍和共同感知，掌握到不同筷子的优缺点。班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。孩子们的“筷”乐探索仍在进行，

一次区角活动中，

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，在集体教学活动中，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，（周淼）

但这个过程意味着成长，精细动作的发展，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>

公勺公筷，在筷子上设计各种各样的图案。唐唐说：“筷子不能插在饭中间。一日三餐都离不开它，成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>

围绕“筷子”，还比较陌生，从而促进幼儿生活技能的发展。拼搭类的游戏。但对孩子们来说，但在互相夹菜的过程中，孩子们通过观察与探索，还可以干嘛呢？这时，调查表的内容主要分为：筷子的种类、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，除了可以用来吃饭，卫生、星澄说，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。了解到常见的筷子有：塑料筷子、了解到什么是公筷公勺，小小的筷子充满着无穷的魅力，我宣传

孩子们根据自己的了解，观察到筷子有多样的材质制成。